Автобусная экскурсия по городу

1. Вспомнить правила поведения в автобусе, музее, парке.

2. Воспитывать умение слушать экскурсовода.

3. Закрепить познания деток о монументах архитектуры, исторических местах.

4. Познакомить с центром городка.

5. Отметить, каким прекрасным стал наш город.

6. Воспитывать чувство любви и гордости к нашему городку.

7. Вечерком предложить нарисовать набросок на тему «Мой город».

ПЯТНИЦА

На манной крупе указательным пальцем Автобусная экскурсия по городу напиши буковкы, которые ты знаешь.

С знаками, которые ты написал (а), придумай слово:

А-арбуз.

Игра «Эхо». Проигрывание шепотной речи.

Окончи фразу: мой - город; моя - ...; мои - ...; мое - ....

Составление рассказа по рисунку «Мой город».


МАЙ. II неделя

Пн

Игра. Соедини рисунки, наименования которых начинаются с 1-го и такого же звука.

Рисунки «Небылицы». Закрепление познаний Автобусная экскурсия по городу малышей ©характерных признаках времен года.

Слушай и рисуй: овощи, фрукты, одежка, домашние питомцы, одичавшие животные, транспорт; Логопед именует понятие — ребенок отрисовывают.

Составление описательного рассказа по игрушкам. Дать эталон рассказа.

ВТОРНИК

Тема: Плоды и семечки

1. Учить малышей различать плоды и семечки, подбирать к семенам плоды редиски, морковки, репки, огурцов.

Дидактигеская игра Автобусная экскурсия по городу. Назови, что вырастет из этого семечка.

2. Вспомнить методы ухода: удобрение, поливка, рыхление, прополка (удаление сорняков).

3. Разглядеть плоды деревьев — рябины, тополя, дуба, клена, березы.

Диоактигеская игра. Назови, с какого дерева этот плод — желудь с дуба, ягоды с рябины, темные ягоды с черемухи. Задание: нарисуй собственный самый возлюбленный плод.

СРЕДА

Праздничек 9 Мая. Выходной денек Автобусная экскурсия по городу.

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук Л

1. Познакомить с новым согласным звуком Л.

2. Учить выделять звук Л начале и конце слова: лук — пол; луна — вол.

3. Работа над анализом и синтезом односложных слов:

лук

Придумывание новых слов к схеме.

4. Игра. Кто больше всех нарисует предметов со звуком Л (малыши попеременно именуют предметы). Уточняется Автобусная экскурсия по городу, есть ли в слове звук Л и место звука в слове (сначала, посреди, в конце).

5. Связная речь. Скоро лето - расскажи, где ты его проведешь.

ПЯТНИЦА

Заполни лепестки цветка. Догадайся сам, какой звук должен быть в каждом предмете. (Звук Л.)

Игра «Какое слово избыточное?». Слова: лук, помидор, капуста, яблоко. Ответ: яблоко Автобусная экскурсия по городу.

Игра с мятам «Один-много». Логопед именует слово «дом», кидает мяч ребенку, ребенок кидает мяч логопеду, говоря «дома».

На столе предметные рисунки. Ребенок выбирает всякую картину, с заглавием предмета выдумывает предложение.

МАЙ. III неделя

Пн

Заплети косички куколке. Застегни пуговицы на рубахе .друг дружке.

Я назову слова, а ты обусловь, с какого Автобусная экскурсия по городу звука начинаются вce эти слова: иголка, игра, игрушка, индюк; сайки, сапоги, сад, самолет.

Хлопни, если в слове услышишь звук Л: кот, нос, лук, вода, пила, кол, луна, рак.

Расскажи и растолкуй: овощи - это...; мебель >- это фрукты— это...; посуда - это … .

Придумай предложение со словом «лето». Дать эталон.

ВТОРНИК

Тема:Насекомые

1. Уточнить познания малышей Автобусная экскурсия по городу о насекомых.

2. Предложить отыскать и именовать по картинам насекомых: паук, жук, комар, бабочка, кузнечик, божья коровка, муха.

3. Учить деток систематизировать насекомых по последующим признакам: по звучанию, по передвижению, приносят пользу либо нет.

4. Воспитывать чувство бережного дела к насекомым.

5. Показать разновидности бабочек.

6. Предложить нарисовать одно из насекомых.

СРЕДА

Игра с маленькими Автобусная экскурсия по городу предметами (шарик, карандаш).

Я назову звуки - ты слово: М, А, К - мак; К, О, Т - кот; Л, У, К - лук.

Прослушивание записи. Кто пищит, кто жужжит, кто стрекочет? Отгадай. Комар, жук, муха, кузнечик, светлячок.

Подбери слова к словам: жук - какой? бабочка - какая? пчелы - какие?

Давай придумаем рассказ по Автобусная экскурсия по городу предметным картинам: лес, лиса, ягоды, грибы, стол, тарелка, ложка, солнце, птицы.

ЧЕТВЕРГ .

Тема: Звук Р

1. Закрепить познания о понятии «согласные звуки».

2. Вспомнить, чем отличаются гласные и согласные звуки.

3. Учить выдумывать слова с нареченным логопедом звуком.

4. Предложить по картинам найти, с каким звуком сейчас познакомятся детки. Рисунки: рак, рысь, тигр, комар Автобусная экскурсия по городу, повар, радуга. Найти место звука в слове.

5. Продолжить работу по развитию зрительной памяти. Дидактическая игра «Какой рисунки не стало».

6. Придумать предложение с заглавием хоть какой рисунки.

ПЯТНИЦА

Замотай нити в клубочек. Игры с пальчиками.

Игра «Разберем картинки». В конверт кладем только те рисунки, в заглавии которых есть звук Автобусная экскурсия по городу Р. Почему остались рисунки дом, лук, санки, апельсин?

Игра «Отгадай». На каком инструменте играет куколка Соня?

Игра с мячом. Назови оборотное по смыслу слово: неплохой -плохой

Скоро лето, расскажи, где и как ты его проведешь.

МАЙ. IV неделя


Я назову звук, а ты слово: звук П - папа; звук Ц - мак.


Взгляни, запомни и Автобусная экскурсия по городу сделай так же.

Полоса с фигурами запирается, ребенок раскладывает пб памяти все фигуры, не нарушая последовательности.

Игра «Слушай и рисуй». Повторение лексических тем.

Игра «Составление словесного портрета». Тщательно опиши цвет волос, глаз; какой нос, рот, уши. Попробуем отгадать, кто это.

ВТОРНИК

Тема: Беседа о весне

1. Учить малышей по соответствующим признакам, которые именует Автобусная экскурсия по городу логопед, отыскивать картину с изображением времени года весны, подобающую данным признакам и периоду (ранешняя, поздняя весна, начало, конец).

2. Сопоставить начало весны и конец весны. Что поменялось?

3. Вспомнить 1-ые цветочки, какие птицы прилетели первыми, 1-ые насекомые.

4. Вспомнить стихи о весне, предложить прочесть.

Схема для составления рассказа о весне


План рассказа Автобусная экскурсия по городу:

1) приметы весны;

2) 1-ые птицы;

3) 1-ые насекомые;

4) 1-ые цветочки.

СРЕДА


Окончи слово: ма - к, му - ха, ра - к, са - д, ру — ка, со - к, зу - бы, ша - р, шу - ба.

Взгляни и назови, что поменялось в кабинете (нет занавесок, убраны игрушки, нет картинок).

Подбери слова к словам: весна - какая? лето - какое Автобусная экскурсия по городу? зима - какая? осень - какая?

На столе 3 предметные рисунки. Придумай предложение. Мальчишка, мяч, разбитая чашечка, девченка, лейка, цветочки.

ЧЕТВЕРГ

Тема: Дифференциация звуков Р, Л

1. Предложить детям на слух найти, с какими звуками они познакомятся.

Слова: рак, бот, рука, ракушка, рысь (звук Р). Слова: лук, лопата, лайка, луна, луч (звук Л Автобусная экскурсия по городу).

2. Учить малышей различать звуки Р, Л.

Игра «Разберем картинки». Красноватый конверт - рисунки со звуком Р. Желтоватый конверт - рисунки со звуком Л.

3. Вспомним, какие рисунки положили в красноватый конверт, именовать по памяти: рыба, рак, ракета, рак, рубаха, роза; в желтоватый конверт —''лук, лопата, лось, ландыш.

С заглавием хоть какой рисунки придумать предложение. Эталон Автобусная экскурсия по городу: Рома сорвал для Лизы ландыш. Назовите слова, в каких слышится или звук Р, или звук Л.

ПЯТНИЦА


Кто больше выдумает слов со звуком Р, Л, Р — рак, рана, рама, работа; Л — лук, луна, луч, лопата. За каждое верно выдуманное слово фишка.

Слушай и делай. Выполнение словесных инструкций Автобусная экскурсия по городу.

Игра с мясом «Один—много»: рак — раки; лопата — лопаты; рука - руки; луч — лучи.

Задание. Сходи в группу, взгляни, что делают малыши и расскажи мне. Постарайся уяснить, кто что делает.

МАЙ. V неделя

Пн

Упражнения с пальчиками по желанию малышей.

Думай и рисуй.


Найдите ошибки художника: Малыши летом лепят снеговика.

Мальчишка зимой собирает Автобусная экскурсия по городу грибы.

Заполни клеточки. Я слово — ты набросок: овощи, фрукты, посуда, одежка, домашние питомцы, одичавшие животные.


С заглавием предмета, который ты нарисовал сам, придумай предложение.

ВТОРНИК

Тема: Доскорого свидания, детский сад

1. Всеохватывающее занятие с ролью логопеда, психолога, воспитателей, педагога физкультуры, музыкального управляющего.

2. Детки делятся на команды, каждый спец и преподаватель выдумывают Автобусная экскурсия по городу одно задание для выполнения детками (типа КВН).

3. Малыши делают задания, которые предлагают преподаватели. Жюри оценивает корректность выполнения заданий.

4. В заключение все детки получают призы и книжки в честь окончания учебного года.

СРЕДА

Игры с маленькими предметами. Катание шарика меж пальчиками. Игра с карандашом.

Избери схему сам и придумай слово к схеме. Приводятся Автобусная экскурсия по городу примеры разных схем.

Подбери необходимое слово: Мальчишка, писал, а детки писали. Мальчишка считал, а малыши.... Мальчишка гулял, а детки.... Мальчишка утомился, а малыши ....

Игра. Цепочку слов перевоплотить в предложение, Оля -идет — в — парк — в — парке — Оля — увидела — красивые — цветочки; Передавая мяч по кругу, ребенок именует необходимое по Автобусная экскурсия по городу смыслу слово, чтоб вышло предложение.

Придумаем совместно рассказ про лето. Логопед начинает, детки продолжают.

ЧЕТВЕРГ

Тема: Здравствуй, лето!

1. Вспомнить наименования летних месяцев.

2. Уточнить и закрепить познания малышей о соответствующих признаках пришествия лета.

3. Предложить поведать о планах на лето.

4. Предложить нарисовать набросок на тему «Лето». Нарисуй место, где ты будешь отдыхать Автобусная экскурсия по городу. Что ты будешь делать летом? Чем нравится для тебя это время года?

5. Составление рассказа по рисункам.

ПЯТНИЦА

Здравствуй, лето!


ДИАГНОСТИКА И Предки

В протяжении многих лет система дошкольного образования была вроде бы изолированно от семьи, стопроцентно принимая на себя задачи образования и развития малышей, которые поступали в общеобразовательные учреждения.

В текущее время Автобусная экскурсия по городу исследования внушительно демонстрируют, что осознанное включение родителей в единый, кооперативный с преподавателями процесс воспитания и развития малыша, уход от практики дистанцирования родителей от детского сада позволяют существенно повысить его эффективность. Создание одного места развития малыша нереально, если усилия преподавателей и родителей будут осуществляться независимо друг от друга, и обе стороны Автобусная экскурсия по городу будут оставаться в незнании относительно планов и целей друг дружку.

Потому преподаватели и спецы считают, что предки должны знать о ребенке не только лишь положительную информацию, да и отрицательную. Предки должны знать препядствия малыша и помогать их разрешить.

Роль родителей в жизни малыша не только лишь дома Автобусная экскурсия по городу, да и в дошкольном учреждении поможет им:

—преодолеть авторитаризм и узреть мир с позиции малыша;

—относиться к ребенку как к равному:

—осознать, что неприемлимо ассоциировать его с другими детками: если он что-то сделал сейчас ужаснее, чем вчера, необходимо ликовать его успехам и поддержать в случае беды;

—знать сильные и Автобусная экскурсия по городу слабенькие стороны малыша и учесть их;

—проявлять искреннюю заинтригованность в его действиях и быть готовым к чувственной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей;

—установить отличные, доверительные дела с ребенком.

Учитель-логопед в работе с родителями употребляет классические и нетрадиционные способы и формы работы. Родителей нужно заблаговременно приготовить к восприятию результатов Автобусная экскурсия по городу диагностики.

Пригласите родителей будущих воспитанников на просмотр подгрупповых занятий в мае. Покажите занятия с угетом диагностики. 1-ая группа малышей, которым продлевается срок пребывания, 2-ая группа — детки с высочайшим уровнем развития (детки, которые выпускаются в общее дошкольное учреждение).

Прокрутите в голове структуру занятий, содержание, игровые и сюрпризные моменты Автобусная экскурсия по городу, которые позволят родителям узреть познания, умения и способности малышей. При анализе просмотренных занятий направьте внимание на то, как делали задания детки в первой и 2-ой группах; в чем разница при отборе программных задач; гем отлигаются малыши первой и 2-ой подгруппы; почему малыши 2-ой подгруппы нуждаются в продлении срока пребывания Автобусная экскурсия по городу. Познакомьте родителей с плодами диагностики на начало и конец года; Растолкуйте родителям, гто при подходящих критериях каждый ребенок дает в собственном развитии динамику, зависимо от личных особенностей у одних малышей значимая динамика, у других — не очень. Тщательно остановитесь на том, с какой целью проводится диагностика, как и где будут Автобусная экскурсия по городу применены ее результаты. Познакомьте с преподавателями и спецами, которые принимают угастие в обследовании малышей, отметьте, гто это высокопрофессиональные преподаватели и спецы.

Подготовьте родителей к восприятию положительного результата. Растолкуйте, гто основная задага диагностики — узнать личные особенности малыша, его возможности, интересы и трудности, уровень умственных и регевых способностей. Чтоб ваши сведения были Автобусная экскурсия по городу для родителей убедительными и достоверными, создатель предлагает использовать при обследовании продуктивную деятельность малышей — анализ работ поможет родителям узреть особенности развития памяти, внимания, воображения, мышления, развитие фонематических процессов, моторики, лексической стороны речи.

В игровой и занятной форме детям предлагается выполнить 10 заданий.

Работы деток будут иллюстративным материалом к сообщению Автобусная экскурсия по городу учителя-логопеда на подгрупповом родительском собрании.

Результаты продуктивной деятельности оцениваются логопедом при помощи условных обозначений:

с — голубий кружок — ребенок не сумел выполнить задание;

з — зеленоватый кружок - ребенок отчасти выполнил задание;

к — красноватый кружок — ребенок верно выполнил задание полностью.

У с л о в и е; Не спешите сходу оценивать работы малышей, обговорите Автобусная экскурсия по городу с ребенком выполнение задания. Так, к примеру, при анализе работы Никиты я увидела, что ребенок сдал незапятнанный лист. На вопрос, почему он ничего не нарисовал, ребенок ответил, что он не умеет отрисовывать. «Вообще не умеешь отрисовывать?» — опешила я. Ответ: «Не умею и не желаю рисовать». Я ощутила Автобусная экскурсия по городу в ответе Никиты раздражение. «Хорошо, — произнесла я, — отрисовывать буду я, а ты мне подскажешь, что нужно рисовать». Никита не допустил ни одной ошибки и получил высшую оценку. По результатам диагностики выяснилось, что мальчишка не умеет держать карандаш и не проявляет энтузиазм к рисованию.

А ведь при формальном отношении Автобусная экскурсия по городу и оценке результатов обследования у меня был шанс допустить ошибку и сделать оценку работы как невыполненную.

Если мастерски приготовить родителей к восприятию результатов диагностики, то они станут вашими ассистентами в организации учебно-воспитательного процесса и будут учавствовать в выполнении советов преподавателей и профессионалов.

При повторной диагностике (в январе) учитель-логопед предлагает детям Автобусная экскурсия по городу повторить те же задания; малыши вспоминают, что они уже делали эти задания осенью и стараются выполнить их лучше.

На каждом родительском собрании (в сентябре, январе, мае) учитель-логопед знакомит родителей с плодами диагностики.

В конце собрания родителям раздаются анонимные анкеты для наполнения.

Цель этих анкет - узнать отношение Автобусная экскурсия по городу родителей к диагностике.

Анализ анкет позволяет прийти к выводу, что предки положительно относятся к диагностике, понимают значимость ее в организации и содержании учебно-воспитательной и коррек-ционной работы с детками, в разработке критерий для всестороннего развития каждого воспитанника.

Диагностика призвана помогать преподавателям и родителям верно строить с ребенком педагогическое общение Автобусная экскурсия по городу.

Задания, которые предлагаются детям в период обследования (сентябрь, январь)

Задания, которые предлагаются детям, помогают преподавателю получить информацию о сформированности у малышей учебных способностей, фонематических функций, психологических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения, творческих возможностей, умения ориентироваться на листе бумаги, воспользоваться карандашом.

Задания можно давать подгруппе деток и персонально, зависимо от Автобусная экскурсия по городу особенностей поведения, сформированности учебных способностей. В доступной занятной форме преподаватель разъясняет содержание каждого задания. Все работы производятся обычным карандашом, т. к. цвет может увлечь малыша процессом рисования.

При выполнении заданий преподаватель на должен помогать ребенку, т. к. в процессе обследования принципиальным условием является их самостоятельное выполнение. Все работы Автобусная экскурсия по городу анализируются и оцениваются по трем уровням: высочайший; средний; маленький.

При оценке продуктивной деятельности малышей преподаватель уделяет свое внимание не на качество выполнения работы, а на корректность.

Работы деток являются убедительным материалом при ознакомлении родителей с плодами диагностики.

Сравнивая детские работы в сентябре и в январе предки лицезреют динамику в Автобусная экскурсия по городу развитии деток, совершенствовании учебных способностей.

Список заданий, которые предлагаются детям в период обследования (сентябрь, январь)

1. Волшебники.

Цель и з&даги. Узнать наличие у малышей творческих возможностей, воображения.

Короткое содержание. Детям предлагается именовать, что нарисовано на листе бумаги, сосчитать кружки. Преподаватель предлагает перевоплотить кружки в различные предметы, которые по форме похожи на Автобусная экскурсия по городу круг. Дается пример: (мяч)

2. Разведгшки

Цель и задачки.

1. Уточнить познание детками геометрических фигур.

2. Узнать объем зрительной памяти (вариант № 2 – для деток с высочайшим уровнем развития).

Короткое содержание. Какие фигуры вы видите? Назовите их. Вы лазутчики, запомните все фигуры и нарисуйте их в том же порядке, как они нарисованы (квадрат, круг, прямоугольник Автобусная экскурсия по городу, треугольник, овал). Поглядите снова, запомните и нарисуйте. (Эталон убирается.)

3. Слушай и делай!

Цель и задачки.

1. Уточнить познание геометрических фигур, умение по -ело*, весной аннотации делать задание.

2. Узнать умение ориентироваться на листе бумаги.

Короткое содержание. Разглядеть лист бумаги, найти форму, количество углов, сторон. Предложить нарисовать в верхнем Автобусная экскурсия по городу правом углу квадрат, в нижнем левом круг и т. д. Когда все углы будут заполнены, детям предлагается нарисовать в центре листа ту фигуру, которой не хватает.

4. Какой фигуры не хватает?

Цель и задачки. Уточнить умение малышей ассоциировать, рассматривать, устанавливать закономерность, отыскивать недостающую геометрическую фигуру.

Короткое содержание. Детям предлагается именовать геометрические фигуры Автобусная экскурсия по городу, сосчитать их в столбике, сопоставить и найти, какой фигуры не хватает в последнем столбике, нарисовать недостающую фигуру и заштриховать ее.

5. Составь набросок

Цель и задачки. Выявить творческие возможности малышей, умение составлять картину из геометрических фигур.

Короткое содержание. Предложить именовать предметы, которые по собственной форме похожи на круг, квадрат, овал Автобусная экскурсия по городу, треугольник, прямоугольник. Используя геометрические фигуры, составить и нарисовать набросок (показать эталон рисунка).

6. Укрась шары

Цель и задачки. Уточнить уровень развития у малышей фонематических функций, познание букв. Умение выдумывать слова с данными знаками, выделять гласный звук сначала слова в ударной позиции.

Короткое содержание. Предложить именовать, что на листке? Сколько шаров? Какие шары? Форма Автобусная экскурсия по городу, цвет. Именовать цвет каждого шара. Какие буковкы прикреплены к ниточке каждого шарика? К красноватому шарику — буковка «А», к желтоватому — буковка «И» и т. д. Ты живописец, укрась шарики. Заглавие предметов должно начинаться с того звука, буковка которого прикреплена к ниточке. Дать эталон выполнения задания.

7. Дорисуй

Цель и задачки Автобусная экскурсия по городу. Уточнить умение деток созидать объем целого предмета, точно передавать вторую половину предмета равноценной первой.

Короткое содержание. Незнайка нарисовал предметы. Назови их (солнышко, дерево, дом, мяч). Он верно нарисовал? Незнайка спешил и нарисовал только половинки предметов. Помоги ему и окончи набросок Незнайки, дорисуй вторую половинку каждого предмета.

8. Слушай и Автобусная экскурсия по городу рисуй

Цель и задачки,

1. Уточнить познания малышей лексических тем согласно программке Васильевой.

2. Учить без помощи других выделять из групп предметов один.

Короткое содержание. Будьте внимательными, я назову слово, а вы нарисуйте только один предмет, который подходит к этому слову. Слово «Игрушки». Что ты нарисуешь? А ты? спросить 5—6 человек. Так заполняются все восемь Автобусная экскурсия по городу клеточек.

9. Найди излишний

Цель и задачки. Уточнить умение малышей ассоциировать, рассматривать, обобщать, систематизировать, делать выводы, выделять из группы однородных предметов излишний.

Короткое содержание. Незнайка сообразил свои ошибки и сейчас очень постарался верно нарисовать. Назовите, что он нарисовал? Как сказать одним словом, что нарисовал Незнайка? Почему я не могу сказать, что Автобусная экскурсия по городу Незнайка нарисовал овощи и" фрукты? Найдите излишний предмет. Назовите и заштрихуйте его.

10. Четыре времени года

Цель и задачки. Уточнить познание детками соответствующих признаков каждого времени года, их последовательность.

Короткое содержание. Назовите, сколько всего времен года. В первой клетке нарисуйте, что бывает только зимой (весной, осенью и летом).

Эталоны ЗАДАНИЙ, КОТОРЫЕ Автобусная экскурсия по городу ПРВДЛАГАЮТСЯ ДЕТЯМ В ПЕРИОД ОБСЛЕДОВАНИЯ (В СЕНТЯБРЕ, В ЯНВАРЕ)

Дата: Задание №1 волшебники
Фамилия, имя малыша Оценка:

Дата: Задание №2 Лазутчики
Примечание: 2-й вариант этого задания. На образчике, который предлагается детям, все фигуры разноцветные. К примеру, квадрат красноватый, круг зеленоватый и т.д. Дается контур геометрических фигур.
Фамилия, имя Автобусная экскурсия по городу малыша Оценка:

Дата: Задание №3 Слушай и делай
Фамилия, имя малыша Оценка:

Дата: Задание №4 Какой фигуры не хватает?

Фамилия, имя малыша Оценка:

Дата: Задание №5 Слушай и делай
Фамилия, имя малыша Оценка:

Дата: Задание №6 Укрась шары
Фамилия, имя малыша Оценка:

Дата: Задание №7 Дорисуй
Фамилия, имя малыша Оценка:

Дата: Задание №8 Слушай и рисуй

Фамилия, имя Автобусная экскурсия по городу малыша Оценка:

Дата: Задание №9


Фамилия, имя малыша Оценка:

Дата: Задание №10





Фамилия, имя малыша Оценка:

Анализ продуктивной деятельности деток в период обследования

на 20 сентября, 20 января ___________________________ год


№ п/п Фамилия, имя малыша итоги Задания, которые предлагались детям в период обследования Задания, которые предлагались детям в период обследования
20. 09. 20. 01. №1 №2 №3 №4 №5 №6 №7 №8 №9 №10
Сент. Янв. Сент. Янв Автобусная экскурсия по городу. Сент. Янв. Сент. Янв. Сент. Янв. Сент. Янв. Сент. Янв. Сент. Янв. Сент. Янв. Сент. Янв.
-
Задания, которые предлагались детям: Волшебники Лазутчики Слушай и делай Какой фигуры не хватает Составь набросок Укрась шары Дорисуй Слушай и рисуй Найди излишний Четыре времени года

Данные заносятся в таблицу при помощи условных обозначений Автобусная экскурсия по городу:

О — красноватый кружок;

О — зеленоватый кружок;

О — голубий кружок.


Анкетирование родителей

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Дата: МАЙ

Цель: Узнать отношение родителей к диагностике малышей.

Вопросы:

1. Как вы думаете, зачем преподаватели, спецы проводят диагностику?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ваше отношение к проведению диагностики спецами, преподавателями:

□ — отрицательное;

□ — положительное;

□ — не знаю.

3. Какую информацию о ребенке вы бы желали получить Автобусная экскурсия по городу по результатам диагностики?

□ — об уровне речевого и умственного развития малыша;

□ — об уровне сформированности познавательной деятельности;

□ — о его интересах, возможностях и наклонностях;

□ — о развитии личных свойств малыша.

Ваше отношение к отрицательной оценке уровня развития малыша

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ваши пожелания по проведению диагностики деток

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за угасшие в анкетировании

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Дата: ОКТЯБРЬ

Цель: Узнать Автобусная экскурсия по городу отношение родителей к диагностике. Выяснить, соответствует ли итог обследования малыша с позицией родителей..

Вопросы:

1. Получили вы полную информацию об уровне умственного и речевого развития малыша?

□- да;

□ — отчасти;

□ — нет;

□ — не знаю.

2. На ваш взор, является ли приобретенная информация достоверной и беспристрастной?

□- да;

□— отчасти;

□— нет (не беспристрастна);

□— не знаю.

3. На ваш взор, как Автобусная экскурсия по городу преподаватели будут использовать данные диагностики?

□— в планировании;

□— в разработке критерий;

□— в, реализации коррекционных задач.

4. Ваши пожелания по организации и проведению диагностики: ______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за угасшие в анкетировании

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Дата: ЯНВАРЬ

Целы Узнать представление родителей о содержании учебно-воспитательной работы преподавателей с детками.

Вопросы:

1. Какие конфигурации произошли в вашем ребенке за Автобусная экскурсия по городу 4 месяца пребывания в ДОУ? _______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Размеренны ли вы, когда ваш ребенок находится в детском саду?

□- да;

□ - нет;

□ - не очень.

3. Как вы думаете, каковой стиль общения преподавателей с ребенком?

□— авторитарный;

□- партнерский;

□ - не знаю.

4. На ваш взор, обеспечивают ли преподаватели, спецы ДОУ подготовку малыша к школе?

□- да;

□ — отчасти;

□ — нет;

□ — не знаю.

5. Как Автобусная экскурсия по городу вы думаете, в какой форме преподаватели проводят обучение деток?

□— в игровой, занятной;

□— в учебной, дисциплинарной (как в школе);

□— не знаю.

6. Получили ли вы полную информацию о развитии малыша, его успехах, дилеммах?

□ -да;

□ - отчасти;

□- нет.

Цель: Узнать, какова информированность родителей о том, какие спецы работают в ДОУ,

Вопросы:

1. На ваш взор, квалифицированна Автобусная экскурсия по городу ли помощь преподавателей и профессионалов, является ли она своевременной и реальной для вашего малыша?

□- да;

□— отчасти;

□— нет.


avtomaticheskaya-avtozapravochnaya-stanciya-na-250-zapravok-v-sutki-diplomnaya-rabota.html
avtomaticheskaya-generaciya-oglavleniya-soderzhaniya.html
avtomaticheskaya-perelinkovka-vklyuchaet-v-sebya-neskolko-vidov-rabot.html